شهریور

آغاز سال تحصیلی جدید بر شما جویندگان علم مبارک....

۰ نظر

دکتر گلزاری

۲۳

شهریور

برنامه آموزش و ارزشیابی نظام جامع یادگیری الکترونیکی

بسمه تعالی

برنامه آموزش و ارزشیابی درس نظام جامع یادگیری الکترونیکی

عرض سلام و خوش آمد گویی خدمت دانشجویان محترم

از همراهی شما عزیزان در این ترم تحصیلی خوشحالم و امیدوارم به لطف و یاری پروردگار لحظات ارزشمند و پرباری را در کنار هم سپری کنیم.

برنامه آموزش و ارزشیابی درس نظام جامع یادگیری الکترونیکی به شرح زیر است:

آموزش:

بر اساس سرفصل مصوب وزارت علوم (قابل بارگذاری از سامانه دانشگاه یا سامانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، محتوای آموزشی به همراه مقالات و منابع مفید روز، موردنظر قرار گرفته و تدریس می‌شود. به‌منظور پویایی کلاس، فعالیت‌هایی در قالب پروژه کلاسی، گزارش مقالات روز متناسب با سرفصل در نظر گرفته شده است که در جلسات آموزشی مربوطه، شرح داده خواهد شد.

ارزشیابی (آزمون پایان ترم+ فعالیت / پروژه کلاسی)

آزمون کتبی: 16 نمره

کتاب : نظام جامع یادگیری الکترونیکی

تالیف : زینب گلزاری، انتشارات جهاد دانشگاهی

قابل تهیه از انتشارات الکترونیکی فیدیبو

خرید نسخه الکترونیکی کتاب

فعالیت کلاسی: 2 نمره

شرکت و حضور فعال در کلاس( پاسخ به پرسش کلاسی و فعالیت های هفتگی)

پروژه کلاسی: 2 نمره

تنظیم و ارائه گزارش ده صفحه ای از برگزاری دوره آموزش الکترونیکی و تحلیل دوره بر اساس مباحث تدریس شده در کلاس

(گزارش و ارائه تحلیلی دانشجویان محترم از برگزاری دوره الکترونیکی، در طول ترم، صورت می گیرد.)

موارد مؤثر در ارزشیابی:

ارزشیابی دانشجویان بزرگواری که به هر دلیل بیش از 5 جلسه غیبت داشته باشند، در بهترین شرایط، از ۱۸ محاسبه خواهد شد. (دقت بفرمایید.)
حضور غیرفعال در کلاس، امتیاز منفی دارد. (توجه بفرمایید.)

۰ نظر

دکتر گلزاری

۲۳

شهریور

برنامه آموزش و ارزشیابی درس سمینار

بسمه تعالی

عرض سلام و خوش آمد گویی خدمت دانشجویان محترم

از همراهی شما عزیزان در این ترم تحصیلی خوشحالم و امیدوارم به لطف و یاری پروردگار لحظات ارزشمند و پرباری را در کنار هم سپری کنیم.

برنامه آموزش و ارزشیابی درس سمینار به شرح زیر است:

آموزش:

بر اساس سرفصل مصوب وزارت علوم (قابل بارگذاری از سامانه دانشگاه یا سامانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، محتوای آموزشی به همراه مقالات و منابع مفید روز، موردنظر قرار گرفته و تدریس می‌شود. نتایج برنامه آموزشی در قالب پروژه سمینار توسط دانشجویان در هفته های پایانی ترم ارائه خواهد شد.

ارزشیابی (آزمون پایان ترم+ فعالیت کلاسی و پروژه)

آزمون کتبی: 12 نمره

امتحان پایان ترم

امتحان کتبی شامل مباحث تئوری و کاربردی مطرح شده از کتاب پروپوزال نویسی مقدمه ای بر نگارش پایان نامه است که در پایان ترم برگزار می‌شود.

منبع آزمون کتبی:

پروپوزال نویسی مقدمه ای بر نگارش پایان نامه(چاپ سوم با انجام اصلاحات). تالیف زینب گلزاری.پریناز بنیسی.انتشارات رشد فرهنگ

خرید اینترنتی کتاب

آدرس و شماره تماس انتشارات رشد فرهنگ :

تهران،خیابان مرتضوی بعد از تقاطع جیحون، پلاک 706

شماره تماس : 66377570

نکته مهم : این کتاب در کلاس تدریس خواهد شد و بخش تدریس شده، در آزمون کتبی پایان ترم سوال خواهد شد.

فعالیت و پروژه کلاسی: 8 نمره

فعالیت‌های کلاسی و تمرین (2 نمره)

این فعالیت شامل حضور فعال و مشارکت در بحث‌ها و انجام تکالیف و تمرین‌های مرتبط.

پروژه تحقیقاتی (6 نمره)

تدوین و ارائه پروپوزال و گزارش نهایی در قالب تکمیل پروپوزال

توجه داشته باشید که فعالیت‌های کلاسی و پروژه بخش مهمی از ارزشیابی شما را تشکیل می‌دهد و تکمیل آن‌ها برای موفقیت در این درس ضروری است.

دانشجویان محترم پروژه پایان ترم را در قالب مورد نظر تنظیم کرده و در جلسات پایانی ترم بر اساس تاریخ تعیین شده ارائه خواهندکرد. قالب پروژه در صفحات پایانی کتاب درس در اختیار دانشجویان محترم قرار گرفته است.

نکته مهم :

حضور غیر فعال در کلاس نمره منفی دارد.
نمره ارزشیابی دانشجویان بزرگواری که به هر دلیل بیش از 5جلسه غیبت موجه داشته باشند در بهترین حالت از 17 محاسبه خواهد شد.

۰ نظر

دکتر گلزاری

۲۳

شهریور

آموزش و ارزشیابی درس روش تحقیق

بسمه تعالی

برنامه آموزش و ارزشیابی درس روش های تحقیق

عرض سلام و خوش آمد گویی خدمت دانشجویان محترم

از همراهی شما عزیزان در این ترم تحصیلی خوشحالم و امیدوارم به لطف و یاری پروردگار لحظات ارزشمند و پرباری را در کنار هم سپری کنیم.

برنامه آموزش و ارزشیابی درس روش های تحقیق به شرح زیر است:

آموزش:

بر اساس سرفصل مصوب وزارت علوم (قابل بارگذاری از سامانه دانشگاه یا سامانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، محتوای آموزشی به همراه مقالات و منابع مفید روز، موردنظر قرار گرفته و تدریس می‌شود. به‌منظور پویایی کلاس، فعالیت‌هایی در قالب پروژه کلاسی، گزارش مقالات روز متناسب با سرفصل در نظر گرفته شده است که در جلسات آموزشی مربوطه، شرح داده خواهد شد.

برنامه درسی مبتنی بر سرفصل مصوب در سایت دانشکده، به صورت کامل بارگزاری شده است. نکات ضروری و مهم در وبلاگ اختصاصی جهت یاداوری و دسترسی آسان تر ارائه شده است.

آدرس سایت دانشکده :

https://stb.iau.ir/ftb/fa

ارزشیابی ( آزمون پایان ترم+ پروژه کلاسی+ فعالیت امتیازی)

آزمون کتبی: 14 نمره

‏ کتاب : دلاور، علی(1400). کتاب روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، (ویراست چهارم)نشرویرایش

فصل اول- فصل دوم-فصل سوم-فصل چهارم- فصل پنجم-فصل ششم

پروژه کلاسی: 4 نمره

تنظیم یک پروپوزال پژوهشی بر اساس آموزش های کلاس و ارائه در کلاس

هر کدام از دانشجویان محترم ملزم هستند پیشنهاده پژوهش خود را پس از تکمیل در هفته های پایانی ترم در کلاس ارائه دهند.

در صورتی که فرصت ارائه در کلاس فراهم نشد، در آزمون کتبی پایان ترم سوالاتی در زمینه عنوان انتخابی، اهداف و سوال،روش ،نمونه گیری، نحوه جمع آوری تحلیل داده ها پرسش خواهد شد.

فعالیت امتیازی: 2 نمره

هر دانشجوی محترم ملزم به انتخاب حداقل یک فعالیت امتیازی و ارائه آن در کلاس است. فعالیت امتیازی در طول ترم و بر اساس مطالب مطرح شده در کلاس تعیین می شود. در پایان ارائه ، بر اساس عملکرد و صحت ارائه محتوای فعالیت امتیازی، نمره تعلق خواهد گرفت.

موارد مؤثر در ارزشیابی:

ارزشیابی دانشجویان بزرگواری که به هر دلیل بیش از 5 جلسه غیبت داشته باشند، در بهترین شرایط، از 17 محاسبه خواهد شد. (دقت بفرمایید.)

حضور غیرفعال در کلاس، امتیاز منفی دارد. (توجه بفرمایید.)

۰ نظر

دکتر گلزاری

۲۳

شهریور

برنامه آموزشی پژوهشی درس طراحی آموزشی

بسمه تعالی

برنامه آموزش و ارزشیابی درس طراحی آموزشی

عرض سلام و خوش آمد گویی خدمت دانشجویان محترم

از همراهی شما عزیزان در این ترم تحصیلی خوشحالم و امیدوارم به لطف و یاری پروردگار لحظات ارزشمند و پرباری را در کنار هم سپری کنیم.

برنامه آموزش، پژوهش و ارزشیابی درس طراحی آموزشی به شرح زیر است:

برنامه آموزشی :

بر اساس سرفصل مصوب وزارت علوم (قابل بارگذاری از سامانه دانشگاه یا سامانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، محتوای آموزشی به همراه مقالات و منابع مفید روز، موردنظر قرار گرفته و تدریس می‌شود. به‌منظور پویایی کلاس، فعالیت‌هایی در قالب پروژه کلاسی، گزارش مقالات روز متناسب با سرفصل در نظر گرفته شده است که در جلسات آموزشی مربوطه، شرح داده خواهد شد.

برنامه درسی مبتنی بر سرفصل مصوب در سایت دانشکده، به صورت کامل بارگزاری شده است. نکات ضروری و مهم در وبلاگ اختصاصی جهت یاداوری و دسترسی آسان تر ارائه شده است.

آدرس سایت دانشکده :

https://stb.iau.ir/ftb/fa

ارزشیابی (آزمون میان ترم + آزمون پایان ترم/ فعالیت امتیازی)

آزمون کتبی: 14 نمره:

منبع اصلی :

کتاب کار و راهنمای عملی طراحی آموزشی، زینب گلزاری(1404). جزوه آموزشی منتشر نشده

منبع پیشنهادی:( برای مطالعه بیشتر)

کتاب :مبانی طراحی آموزشی، تالیف دکتر داریوش نوروزی و دکتر سید عباس رضوی(1403) انتشارات سمت(فصل اول، دوم، سوم، چهارم)

قابل تهیه از سایت انتشارات سمت به صورت نسخه چاپی و نسخه الکترونیکی

لینک خرید کتاب از انتشارات سمت

آزمون میان ترم: 4 نمره

آزمون شامل چهار سوال تشریحی از مباحث مطرح شده در کلاس بر اساس منبع معرفی شده، در تاریخ 20 آبان 1404 برگزار خواهد شد.

پروژه پایان ترم: 2 نمره

یک جلسه درس را بر اساس اصول طراحی آموزشی (شامل مراحل طراحی، انتخاب رسانه، سناریو، ارزشیابی و استفاده از فناوری) به‌صورت ساختارمند طراحی کنید. تو ضیحات کامل، جدول ارزشیابی و نحوه ارائه در کتاب کار و راهنمای عملی طراحی آموزشی(منبع درسی) آورده شده است.

نکته مهم : با شرکت در فعالیت های پیشنهادی که در طول ترم تعریف می شود ، می توانید امتیاز ارزشیابی پایان ترم خود را افزایش دهید smiley .

موارد مؤثر در ارزشیابی:

ارزشیابی دانشجویان بزرگواری که به هر دلیل بیش از 5 جلسه غیبت داشته باشند، در بهترین شرایط، از 15 محاسبه خواهد شد. (دقت بفرمایید.)

حضور غیرفعال در کلاس، امتیاز منفی دارد. (توجه بفرمایید.)

۰ نظر

دکتر گلزاری

۲۳

شهریور

برنامه آموزشی و ارزشیابی درس مدیریت فناوری و نوآوری در آموزش عالی

بسمه تعالی

عرض سلام و خوش آمد گویی خدمت دانشجویان محترم

از همراهی شما عزیزان در این ترم تحصیلی خوشحالم و امیدوارم به لطف و یاری پروردگار لحظات ارزشمند و پرباری را درکنار هم سپری کنیم.

برنامه آموزش و ارزشیابی درس مدیریت فناوری و نوآوری در آموزش عالی به شرح زیر است:

آموزش:

بر اساس سرفصل مصوب وزارت علوم (قابل بارگذاری از سامانه دانشگاه یا سامانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، محتوای آموزشی به همراه مقالات و منابع مفید روز، موردنظر قرار گرفته و تدریس می‌شود.

به‌منظور پویایی کلاس، فعالیت‌هایی در قالب پروژه کلاسی و ارائه به روش بریکولاژ برای شما در نظر گرفته شده است که در حین تدریس شرح داده خواهد شد.

بریکولاژ چیست و چرا برای این درس مناسب است؟

بریکولاژ رویکردی در یادگیری و پژوهش است که بر استفاده خلاقانه از منابع و امکانات موجود تأکید می‌کند، حتی اگر این منابع محدود یا پراکنده باشند. در این روش، دانشجو با ترکیب منابع مختلف (کتاب، مقاله، تجربه، ابزارهای موجود، شبکه‌های ارتباطی و حتی دانش ضمنی خود) به خلق راه‌حل‌ها و دانش جدید می‌پردازد.

مزیت استفاده از این روش برای دانشجویان دکتری:

یادگیری عمیق: دانشجو فقط دریافت‌کننده اطلاعات نیست، بلکه خودش منابع را کشف، تحلیل و ترکیب می‌کند.
تقویت خلاقیت: چون منابع کامل یا آماده وجود ندارد، باید خلاقانه از داشته‌ها استفاده کرد.
تمرکز بر حل مسئله واقعی: به‌جای مباحث تئوری صرف، روی مسائل ملموس و واقعی کار می‌شود.
تقویت مهارت پژوهش مستقل: مهارت‌های جستجو، انتخاب و ترکیب منابع تقویت می‌شود که برای رساله دکتری حیاتی است.

طرح درس ۱۶ جلسه‌ای با رویکرد بریکولاژ (۴ مجموعه چهارجلسه‌ای)

بخش اول – مبانی مفهومی و چارچوب نظری (جلسات ۱ تا ۴)

موضوعات:

تعریف فناوری و نوآوری در آموزش عالی
تمایز اختراع، نوآوری، تحقیق پایه و کاربردی
نقش سرمایه انسانی و اقتصاد دانش‌بنیان
نقش نوآوری در اقتصاد، جامعه و دانشگاه
نظریه‌های اقتصادی کلیدی درباره نوآوری

فعالیت بریکولاژ1:
یک مطالعه موردی از یک دانشگاه ایرانی یا خارجی پیدا کنید که نشان دهد چگونه این دانشگاه نوآوری را در یکی از حوزه‌های آموزشی، پژوهشی یا خدماتی به کار گرفته است. منابع می‌تواند شامل وب‌سایت، گزارش سالانه، مقالات، مصاحبه‌ها یا حتی تماس مستقیم با اساتید باشد. تحلیل باید با مفاهیم فصل اول و دوم کتاب کار تطبیق داده شود.

بخش دوم – فناوری‌های نوظهور و چالش‌ها (جلسات ۵ تا ۸)

موضوعات:

معرفی فناوری‌های نوظهور
نقش تحقیق و توسعه در توسعه این فناوری‌ها
برنامه‌های توسعه و اسناد بخشی مرتبط با نوآوری
چالش‌های ایران و جهان در آموزش عالی
فرایندهای مدیریت نوآوری در سطح سازمانی و ملی
نقش آینده‌پژوهی در تصمیم‌گیری فناورانه
اتحاد و مشارکت برای تجاری‌سازی

فعالیت بریکولاژ2:
یک فناوری نوظهور را انتخاب کرده و با ترکیب حداقل سه منبع مختلف (علمی، خبری، و یک مصاحبه یا گزارش میدانی) تحلیل کنید که این فناوری چه تأثیری بر آموزش عالی ایران می‌تواند داشته باشد. این فعالیت با مفاهیم فصل سوم کتاب کار همسو است.

بخش سوم – سیاست‌گذاری و ساختار نوآوری (جلسات ۹ تا ۱۲)

موضوعات:

نقشه دانشی مدیریت فناوری و نوآوری در ایران
بازیگران کلیدی نظام سیاست‌گذاری علم و فناوری
ویژگی‌ها و ساختار سازمان‌های نوآور
راهبردهای نوآوری و شبکه‌های نوآوری

فعالیت بریکولاژ3:

یک دانشگاه یا مؤسسه آموزش عالی (ایرانی یا بین‌المللی) را انتخاب کنید و ساختار نوآوری آن را بررسی نمایید. اعضای کلیدی، نقش‌ها، جریان ایده‌ها و نحوه تعامل بخش‌های مختلف را تحلیل کنید. برای گردآوری داده‌ها از منابع باز، گزارش‌های رسمی، وب‌سایت، و در صورت امکان یک گفت‌وگوی کوتاه با یکی از اعضای آن مجموعه استفاده کنید. یافته‌های خود را با مفاهیم و چارچوب‌های فصل چهارم کتاب کار تطبیق دهید.

بخش چهارم – تجاری‌سازی و پیاده‌سازی (جلسات ۱۳ تا ۱۶)

موضوعات:

مفهوم و ابعاد تجاری‌سازی در آموزش عالی
یافتن، ارزیابی و توسعه ایده‌ها
نقش کارآفرینان، فناوران و سرمایه‌گذاران
سیاست‌های حمایتی، مالکیت فکری و مدل‌های موفق تجاری‌سازی
فرایندهای قانونی تجاری‌سازی

فعالیت بریکولاژ4:
یک ایده فناورانه دانشگاهی (واقعی یا پیشنهادی) را انتخاب و طرح تجاری‌سازی آن را آماده کنید. منابع می‌تواند شامل گفتگو با اساتید، بررسی تجربه‌های موفق، اسناد سیاستی و منابع آنلاین باشد. طرح باید با چارچوب فصل پنجم کتاب کار مطابقت داشته باشد.

نحوه ارزشیابی دانشجویان:

*ارزشیابی پایان ترم : ۱۴ نمره

- نوع آزمون: ترکیبی از سوالات تشریحی و تحلیلی ( محور اصلی آزمون کتبی سرفصل های بحث شده در کتاب کار خواهد بود.)

- هدف: سنجش میزان درک دانشجو از مفاهیم، نظریه‌ها، مدل‌ها، و توانایی تحلیل و کاربرد آن‌ها در مسائل واقعی آموزش عالی

ساختار آزمون:

- ۴ نمره: مفاهیم و تعاریف کلیدی (فناوری، نوآوری، تجاری‌سازی، دانشگاه نسل سوم و چهارم، و…)
- ۵ نمره: سوالات تحلیلی (ارتباط نظریه‌ها با نمونه‌های واقعی در آموزش عالی ایران یا جهان)
- ۵ نمره: سوالات کاربردی (ارائه راهکار یا طراحی مدل عملیاتی برای یک سناریوی فرضی)

*پروژه و فعالیت‌های کلاسی :۶ نمره

پروژه‌ها بر اساس فعالیت بریکولاژ تعریف می‌شوند و به‌صورت فردی انجام می‌گیرند. دانشجو در هر بخش ۴ جلسه‌ای یک پروژه کوچک مرتبط با موضوع همان بخش انجام می دهد.

پروژه های کلاسی که در کتاب کار تعریف شده اند، هم زمان به صورت فعالیت هم اندیشی در هر جلسه صورت می گیرد. امتیاز بحث و فعالیت کلاسی به این بخش تعلق دارد.

ترکیب نمره فعالیت‌ها:

3 نمره: کیفیت و عمق محتوای پروژه بریکولاژ (گردآوری داده، تحلیل، خلاقیت)
1 نمره: ارائه شفاهی و توانایی پاسخ به سوالات هم‌کلاسی‌ها
2 نمره: مشارکت فعال در بحث‌های کلاسی(پروژه های گروهی در پایان هر فصل کتاب)

فهرست منابع پیشنهادی:

سهرابی، روح‌الله، و ارجمندپور، الهام. (۱۴۰۳). بررسی جایگاه زنجیره ارزش نوآوری در اسناد راهبردی؛ مورد مطالعه سند راهبردی توسعه علم، فناوری و نوآوری استان همدان. مدیریت زنجیره ارزش راهبردی, ۱(۳), ۵۲–۷۰.
کسرایی، ا. ر.,آلبا، ک. (۱۴۰۳). مروری بر شاخص‌های حکمرانی در عرصه نوآوری و فناوری در ایران. یادداشت‌های کنفرانس ملی حکمرانی هوشمند.

Katsamakas, E., Pavlov, O. V., & Saklad, R. (2024). Artificial intelligence and the transformation of higher education institutions. Retrieved from arXiv: https://arxiv.org/abs/2402.08143
Baytas, C., & Ruediger, D. (2025, May 1). Making AI generative for higher education: Adoption and challenges among instructors and researchers. Ithaka S+R. https://doi.org/10.18665/sr.322677
Li, M., Xie, Q., Enkhtur, A., Meng, S., Chen, L., Yamamoto, B. A., Cheng, F., & Murakami, M. (2025). A framework for developing university policies on generative AI governance: A cross-national comparative study. Retrieved from arXiv: https://arxiv.org/abs/2504.02636

Brandon, E., Eaton, L., Gavin, D., & Papini, A. (2025, May 29). In the room where it happens: Generative AI policy creation in higher education. EDUCAUSE Review. https://er.educause.edu/articles/2025/5/in-the-room-where-it-happens-generative-ai-policy-creation-in-higher-education
Paños-Castro, J. (2024). Digital transformation and teaching innovation in higher education: A case study. Education Sciences, 14(8), Article 820. https://doi.org/10.3390/educsci14080520
Cano, J. R. (2024). Unlocking innovation: How enjoyment drives GenAI use in innovation courses. Frontiers in Education, 9, Article 148385. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.148385

۰ نظر

دکتر گلزاری

۲۳

شهریور

برنامه آموزشی و ارزشیابی درس کارآفرینی

سمه تعالی

برنامه آموزش و ارزشیابی درس کارآفرینی آموزشی

عرض سلام و خوش آمد گویی خدمت دانشجویان محترم

از همراهی شما عزیزان در این ترم تحصیلی خوشحالم و امیدوارم به لطف و یاری پروردگار لحظات ارزشمند و پرباری را در کنار هم سپری کنیم.

برنامه آموزش و ارزشیابی درس کارآفرینی آموزشی به شرح زیر است:

آموزش:

بر اساس سرفصل مصوب وزارت علوم (قابل بارگذاری از سامانه دانشگاه یا سامانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، محتوای آموزشی به همراه مقالات و منابع مفید روز، موردنظر قرار گرفته و تدریس می‌شود. به‌منظور پویایی کلاس، فعالیت‌هایی در قالب پروژه کلاسی، گزارش مقالات روز متناسب با سرفصل در نظر گرفته شده است که در جلسات آموزشی مربوطه، شرح داده خواهد شد.

برنامه درسی مبتنی بر سرفصل مصوب در سایت دانشکده، به صورت کامل بارگزاری شده است. نکات ضروری و مهم در وبلاگ اختصاصی جهت یاداوری و دسترسی آسان تر ارائه شده است.

آدرس سایت دانشکده :

https://stb.iau.ir/ftb/fa

ارزشیابی (آزمون میان ترم + آزمون پایان ترم+ پروژه کلاسی/ فعالیت امتیازی)

آزمون کتبی: 14 نمره

کتاب : کارآفرینی (ویژه دانشجویان کارشناسی علوم تربیتی). زینب گلزاری (1404). انتشارات جهاد دانشگاهی

لینک خرید الکترونیکی کتاب : نشر فیدیبو کلیک کنید

هماهنگی جهت خرید نسخه چاپی : 33337691-028 یا 09300529902

آزمون میان ترم: 4 نمره

آزمون شامل چهار سوال تشریحی از مباحث مطرح شده در کلاس بر اساس منبع معرفی شده، در تاریخ 21 آبان 1404 برگزار خواهد شد.

پروژه کلاسی: 2 نمره (الزامی)

طراحی گروهی بوم ناب که در طول ترم نحوه اجرا توضیح داده خواهد شد.

فعالیت امتیازی: 2 نمره (آزاد)

الزام شرکت در فعالیت امتیازی برای دانشجویان محترم و جود ندارد.

با شرکت در پروژه های امتیازی که در کتاب آموزشی شما تعریف شده است ، می توانید امتیاز ارزشیابی پایان ترم خود را افزایش دهید .

موارد مؤثر در ارزشیابی:

ارزشیابی دانشجویان بزرگواری که به هر دلیل بیش از 5 جلسه غیبت داشته باشند، در بهترین شرایط، از ۱5 محاسبه خواهد شد. (دقت بفرمایید.)

حضور غیرفعال در کلاس، امتیاز منفی دارد. (توجه بفرمایید.)

۰ نظر

دکتر گلزاری

۱۰

تیر

کارآفرینی آموزشی ورود به دنیای استارت آپ ها

کتاب "کارآفرینی آموزشی: ورود به دنیای استارت‌آپ‌ها"با رویکردی کاربردی، ویژه دانشجویان علوم تربیتی توسط انتشارات جهاد دانشگاهی قزوین منتشر شد.

هدف این کتاب، فراتر رفتن از آموزش مفاهیم نظری و ایجاد بستری برای تجربه، مهارت‌آموزی و راه‌اندازی پروژه‌های آموزشی است. مطالب کتاب در قالب محتوای تعاملی، تمرین‌های عملی، پروژه‌های گروهی و نمونه‌های واقعی ارائه شده‌اند. مخاطب در این مسیر می‌آموزد چگونه ایده‌ای آموزشی را به استارت‌آپی موفق تبدیل کند. این اثر، پلی میان دانش آکادمی و نیازهای واقعی دنیای آموزش است.

برای خرید این کتاب می توانید :

* با شماره های 33337691-028 یا 09300529902 انتشارات جهاد دانشگاهی قزوین تماس بگیرید.

* یا از نشر الکترونیکی فیدیبو به صورت الکترونیکی روی لینک زیر کلیک و خریداری نمایید.

خرید الکترونیکی کتاب کارآفرینی آموزشی